省赛捷报：小学教育专业人才培养再结硕果

近日，第十三届湖北省小学教育专业师范生技能竞赛在湖北科技学院落下帷幕。人文与教育学院小学教育专业的学子们，捧回了一份沉甸甸的成绩单：

一等奖2项、二等奖1项、三等奖3项、优秀奖7项。荣誉背后，是黑板上擦了又写的粉笔字，是微格教室里录了又看的模拟课，是四年如一日、经得起检验的专业培养。这些朴素的坚持，不仅写在了赛场上，更将照亮每一位未来教师的讲台之路。

这份成绩单如何炼成？让我们走进备赛现场，一探究竟！

模拟授课：10分钟的绽放，来自日复一日的坚持

模拟授课是省赛检验师范生基本功的核心项目，要求选手在有限时间内完整呈现微型课，综合考察教学设计、课件制作、课堂讲授与临场应变能力。备赛期间，徐玮、于莹两位老师全程把关，从语调节奏到教态亲和力，从过渡衔接到课堂感染力，每一处细节都反复打磨。一堂10分钟的展示，往往需要不断推翻重来，没有捷径，唯有一次次调试与精进。

选手比赛感悟：

拿到一等奖的那一刻，我感谢的不仅是最后的这十分钟，更是老师们的全程陪伴与悉心打磨，以及那个从未放弃、一遍遍说“再来一次”的自己。--23小教本3赵涵

备赛教会我的，不是如何“表演”一节课，而是如何真正走进学生心里。每一次推翻重来，都是在靠近更好的自己。感谢学院的支持与培养，让我在这条路上走得更稳、更远。--23小教本7王微

这份赛场上的底气，恰恰印证了一个朴素道理：教学技能不是赛前“特训”出来的，而是一门门课、一次次练习积累起来的。从大一到大四，小学教育专业课程体系层层递进，每一步都有明确的目标。

大一·打基础

《普通话与教师口语》：练就清晰、亲切的课堂语言。《教师书写技能实训》：粉笔字、钢笔字、毛笔字，一笔一划不马虎。《普通心理学》：打开理解儿童心理的第一扇窗。《小学教育专业导引》：建立对小学教师职业的整体认知，明确四年要往哪里走。

智慧书法教室--多媒体临摹台，软笔硬笔分区练习

粉笔实训室--专业书写墙，随时练就工整板书

大二·学设计

《小学教育学》《教育心理学》：系统认识小学教育的规律与儿童的发展特点。《课程与教学论》：学会设计一节有逻辑、有目标、有吸引力的课。《中外教育史》《师德与教育法规》：在更广阔的视野中理解教师的责任与边界。

理论讲授与案例结合--每一节常态课都是教学能力的示范与传承

大三·练实战

《小学语文/数学/英语教学与研究》：深入具体学科的教学方法，把“教什么”搞清楚。《现代教育技术》：掌握用技术辅助课堂的能力，让教学更生动。《教育研究方法》、《教育统计与测量》：学会用数据和反思来评价自己的教学效果。《师范技能达标考核》：对教学技能开展阶段性检验，确保每个人都达到站上讲台的标准。《微格教学训练》：走进模拟教室，反复试讲、录像、看回放、再讲。

信息技术实训--课件制作、数据分析，练就数字化课堂的硬核技能

微格教学实训--小组协作、案例共析，先进方法让课堂焕发新生

大四·真讲台

《教育实习》《毕业实习》：连续数周全职顶岗，独立完成备课、上课、作业批改与家长沟通，将前三年的所有“模拟”化为真实的课堂自信。《小学综合实践活动》：学会设计组织跨学科主题学习、研学活动等，让课堂走出教室。《毕业论文》：对教育实践进行系统梳理与深度反思，完成从“教书匠”到“研究型教师”的跨越

。

全程浸润·四年不断线：从坐在后排听课，到协助带班，再到独立负责一个班级——教育见习、研习、实习、毕业实习，步步进阶。依托周边十余所优质小学，学生在真实课堂中反复锤炼，实践能力扎实，教资通过率连年领跑。

不止于课堂：专业还鼓励学生走出校园，在志愿服务中锤炼人才素质与责任感。“爱阅志愿服务队”连续8年走进武汉市少年儿童图书馆，用日复一日的坚守诠释教育者的担当；通过“三下乡”、进社区、进小学等丰富的社会实践，学生在真实服务中磨砺出耐心、爱心与责任心，练就课堂上无法替代的亲和力与应变力。这些经历，让师范生不仅技能扎实，更拥有了扎根教育、服务社会的使命感。

从课程到实践，从课堂到赛场，每一步都踏实走过。这就是小学教育专业的底蕴——看得见过程，经得起检验。

主题班会：一节有温度的德育课

主题班会项目考验的是师范生的德育实践力。备赛过程中，贾冰心、冯仪老师围绕校园欺凌、网络安全等真实议题，将宏大主题转化为游戏、辩论、情景剧，指导学生从儿童化语言到临场应变，逐环节打磨。日常培养则构建了“理论—实践”的进阶路径：《小学班队原理与实践》《小学心理学》等课程夯实认知根基，小学实习基地的实战演练则提供真实的育人场域。由此，竞赛中的一次次磨课与试讲，不再是追求高分的一次性表演，而是从“设计一节班会”到“带好一个班级”的能力升跃。

三笔字：手上有功夫，板书有底气

三笔字是省赛锤炼师范生基本功的重要环节，涵盖毛笔、钢笔、粉笔三类书写实训。备赛中，同学们以古文经典字帖为范本，揣摩笔画提按与间架结构，兼顾软笔气韵与板书实用布局，在宣纸与黑板间逐字打磨。陈璐瑶、黄诗雅两位老师全程指导，从笔锋力度到版面排布，从书写节奏到整体视觉，细节处反复精雕，力求规范与美感兼备。规整的书写，既是课堂板书的“门面”，也是为小学生做好示范的硬功夫，更将书法美育融入日常。从赛前强化到平日积淀，同学们日复一日临摹试写，力求提笔有章法、板书有美感。一笔一画的功底，终成站上讲台的从容底气，也为省赛之路增添专业分量。

简笔画：一画胜千言

简笔画是省赛中展示师范生美育素养的重要技能，其根基则源于日常美术课程的持续学习。在平时美术课上，同学们系统接触绘画基础、色彩搭配与构图方法，积累对造型和审美的理解；而简笔画训练更侧重于将这些美术功底转化为课堂实用能力——简化形象、突出特征，用几笔勾勒让教学内容直观可感。备赛期间，刘冠、虞笑全老师从线条把控、画面布局到颜色配合衔接，逐一提出修改建议，帮助同学们在原有美术基础上反复调整、精益求精。扎实的绘画功底，让简洁的线条在课堂上传递美感，也为省赛之路增添了从容与自信。

课件制作：用技术点亮课堂

课件制作项目包含课件设计与现场展示两个环节。备赛中，廖彦泽、王志专老师一对一精准点拨，从教学设计框架到页面排版、色彩搭配、动画交互，全方位查漏补缺、优化提升。学生在此基础上反复打磨：筛选整合教学内容，优化素材与交互细节，力求每一页课件都服务于教学、赋能于课堂。日常培养中，学科教学设计类课程为学生夯实了扎实的理论与实操功底。备赛的打磨与沉淀，让学生养成了严谨细致、精益求精的专业素养——这正是未来深耕三尺讲台的坚实根基。

选手比赛感悟：本次备赛参赛，让我在反复打磨课件中精进专业；我真切体会到，用心深耕细节，方能笃定前行。23小教本7班陈佳鑫

AI应用：当教育遇见人工智能

AI应用项目要求参赛者运用人工智能工具进行数字内容创作，是比赛中颇具前沿性的专项。参赛团队围绕“铭记历史”“展现变迁”“思政教育”三大方向，运用豆包、即梦、DeepSeek等工具完成脚本构思、画面生成、后期剪辑。

《AI我荆州》——用技术讲述家乡故事，让历史在画面中重现。

作者：22小教本4杜伊凡

《古韵新生大美羊城》—用数字技术活化城市记忆，让传统在画面中重现光彩。作者：25小教本1梁子慧

两年来，小教学子在AI应用项目累计斩获一等奖2项、二等奖3项、三等奖3项，这份亮眼成绩得益于日常教学中教师对AI工具的全面运用，学生在每一节常态课中就已习惯人机协同的教学模式。课程引领、教师示范、赛场历练，共同构成了小教专业在AI教育融合应用上的领先优势。

朗诵与演讲：用声音传递教育的力量

朗诵与演讲项目分为即兴演讲和指定篇目朗诵两部分。备赛期间，学生练习绕口令、气息控制，只为让每一个咬字都铿锵有力。即兴演讲是重难点——余丹、赵雪两位老师带领团队针对教育热点等话题进行高强度头脑风暴，训练学生在极短时间内构建逻辑、输出观点。专业的课程体系打下语音、体态语、表现力的基础。而让表达有温度、有厚度的，是另一种“课堂”——观摩一线老师的课堂语言，反复模仿、揣摩、内化。每一次回看、每一次自我追问、每一次推翻重来，都是在打磨逻辑的严密、表达的精准、思辨的深度。

比赛感悟：23小教本9丁姗

即兴演讲的赛场上，每一秒都在考验思维与表达的极限。但因为热爱，每一次练习都让我离从容更近一步。站上赛场的那一刻我才真正明白——热爱，就是最好的准备。

写在最后

这一次，我们站在了省赛的领奖台上。但比奖杯更闪耀的，是四年里每一个平凡又闪光的日常。如果你曾对“当老师”这三个字有过一丝心动，请相信：在这里，每一份热爱都会被认真对待，每一种坚持都会被时间看见，你也可以像今天的他们一样，从容地站在省赛的讲台上，更从容地站在属于你的三尺讲台上。

无论你从哪里启航，我们都愿为你照亮。

湖北商贸学院小学教育专业，致敬每一个闪闪发光的梦想。

愿你捧起书本，不负时光；

愿你在三尺讲台，活成自己想要的模样；

来吧，我们一起，把热爱变成回响！